趙發珍
（蘭州大學圖書館，甘肅 蘭州 730000）
[摘 要]闡述了圖書館全民閱讀的意義，總結了國內外促進全民閱讀的服務模式、機制等，繪制了圖書館推廣全民閱讀的模型圖，提出了適合公共圖書館推廣全民閱讀的4種服務模式及其保障措施。
[關鍵詞]全民閱讀 閱讀模式 閱讀推廣
[分類號]G252.1
1 圖書館推廣全民閱讀的意義
圖書館促進全民閱讀即是對閱讀本身進行推廣，也是對閱讀服務的推廣，同時也是圖書館自身推廣的很好方式。從而使圖書館自身的社會影響力得以擴大，這對全民閱讀率的提高和圖書館事業的發展具有雙重意義。
首先，圖書館促進全民閱讀是圖書館服務模式的創新。它使傳統的“被動”服務變為“主動”向讀者服務。其次，圖書館促進全民閱讀有利于提高全民閱讀率，是推動創建學習型社會的需要。第三，圖書館促進全民閱讀也是維護閱讀者的閱讀權利，特別是為弱勢群體提供一個閱讀保障。圖書館促進全民閱讀，目的是提高讀者閱讀能力和信息素養，增進地區和諧發展，承擔更多的社會責任。
開展全民閱讀推廣活動并不是單純地為了開展活動，而是為閱讀者搭建一個交流平臺。因此，圖書館有必要通過閱讀推廣服務的理論研究，制定出一套行之有效的閱讀推廣模式。
2 公共圖書館推廣全民閱讀模式構建
全民閱讀推廣模式，主要是對推廣主體、推廣媒介、推廣客體等要素之間的設計、組織、實施的過程。通過它們之間相互作用達到閱讀推廣的目的（如圖1）。這里可以以圖書館為主，政府機構、民間組織、企業等為輔進行合作式的推廣，也可以是公共圖書館、高校圖書館之間形成圖書館聯盟進行推廣。推廣途徑主要有傳統閱讀推廣、網絡閱讀推廣、移動閱讀推廣等形式。推廣客體主要是面向不同的閱讀群體分層次進行推廣，通過圖書館的調查評估和閱讀者的反饋進而達到對活動的整體評價。
公共圖書館作為全民閱讀活動的具體實施者，在推進全民閱讀過程中具有舉足輕重的作用。除完成國家策劃組織的閱讀推廣活動外，各地區圖書館應根據自身定位，推出推廣全民閱讀的服務模式。
2.1 “閱讀中心”模式
“閱讀中心”模式是以圖書館作為推進全民閱讀的核心機構，策劃、組織、制定、實施全民閱讀活動的計劃與方案。美國和俄羅斯將閱讀推廣委員會發展為國家級閱讀中心，使閱讀推廣委員會成為推進全民閱讀的核心機構，負責策劃、組織、制定、實施全民閱讀活動的計劃與方案，協調各個部門的閱讀推廣工作，通過與社會各界廣泛合作，整合體制力量與社會各方資源推進全民閱讀[1-2]。
借鑒并結合此模式，公共圖書館應設立省市級的閱讀中心。利用閱讀中心的影響力，將全民閱讀網打造成為推進全民閱讀的網上核心平臺，通過全民閱讀網，民眾就可知曉推進全民閱讀的各項活動內容、進展與成果，查閱自己所能享受到的閱讀服務，可以在線閱讀或下載電子書籍，通過網站論壇與其他讀者甚至專家學者溝通互動。如由中國圖書館學會閱讀推廣委員會建設的全民閱讀網，其主題是“保障閱讀權利，享受閱讀快樂”[3]。該網站上有最新資訊、閱讀與鑒賞、推薦書目、精彩評論、閱讀技巧與方式、專家與讀者等內容。閱讀中心也可以掛靠在相應級別的公共圖書館或高校圖書館，以強化圖書館在推進全民閱讀中的主體作用。地方閱讀中心應結合地方實際情況策劃、組織本地區的閱讀推廣活動。閱讀中心除政府專門的財政撥款外，應積極主動向企業、基金會等社會各界籌集款項，為推進全民閱讀提供充足的資金保障。
2.2 根據閱讀對象的不同，推行“閱讀項目”模式
①“閱讀起跑線計劃”。該項目以學齡前兒童為服務對象，借鑒或加盟英國“閱讀起跑線計劃”[4，5]，總結蘇州“悅讀寶貝計劃”模式，為兒童及家庭提供早期閱讀輔導，倡導親子閱讀為活動宗旨。該項目可以由省市級公共圖書館閱讀中心組織，聯合出版社、幼兒園、社區、醫院等機構，通過宣傳冊、兒童閱讀輔導指南、推薦書籍等指導父母培養孩子早期閱讀的習慣。
②“青少年閱讀項目”。該項目以中小學生為主要服務對象，由省市級圖書館閱讀中心負責，借鑒英美的“閱讀是基礎”“閱讀挑戰計劃”等閱讀項目形式[6-8]，以培養孩子快樂閱讀、終身閱讀習慣為項目宗旨，并特別關注貧困家庭孩子。