沈大焜（福建水利電力職業技術學院，福建永安 366000）
關鍵詞：高職院校；圖書館；教學資源；共享平臺
摘要：隨著信息技術日益普及，各種教學資源呈現數字化、網絡化和分散化的特點，必須考慮如何實現各種資源的整合和共享。文章通過闡述高職院校教學資源共享存在的問題，提出通過構建共享平臺，可有效提高教學資源的利用率。
中圖分類號：G253 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588 (2010)01-0095-02
教學資源就是教學材料與教學信息的來源，或者指一切對教學有用的物質和人力。而隨著多媒體信息技術、計算機網絡技術的日益普及和應用，各種教學資源也呈現數字化、網絡化和分散化的特點，因此有效地整合并合理配置分散的教學資源．擴大教學資源的覆蓋范圍和服務范圍．構建優質教學資源共享平臺．服務高職院校教育教學水平，特別是重點專業及相關專業群建設，是高職院校當前的一項重要任務，對推動我國高職院校建設將起到積極有效的作用。
1 高職院校教學資源共享存在問題
1.1“有車無貨”問題突出
所謂“有車無貨”指的是大多數高職院校（即車）建立起來了，但受經費、技術和觀念等多方面的影響，校園網上沒有豐富的教學資源（即貨）。沒辦法有效發揮校園網為教學、科研服務的重要作用。
1.2校內資源分散，缺乏合理的共建共享
許多高職院校自從升格為高職學院以來．在教育信息化上下了很大功夫．體現在建大量的多媒體教室，資助教師購置筆記本電腦，要求教師多做教學課件等等。在學校的鼓勵下，許多教師積極制作專業課件，然而各種專業教學課件．特別是優秀課件．分散的存放在各個教師手上，時間短可能找的到，但時間長老教師退休、保管不善或者電腦中毒、損毀，可能就找不到了。再有就是每年畢業學生的畢業論文，特別是比較優秀的畢業論文，也分散在各個指導老師或各個教研室。再就是各種電子教案、電子試卷、電子案例、網絡課程等分散在各系部．各院系資料室與圖書館缺乏有效的交流．兩者的信息資源建設存在著極大的浪費及不合理現象。這些寶貴的教學資源沒有合理的共建共享，造成資源的流失和浪費，對高職院校來說是一個巨大的損失。
1.3專業電子教學資源嚴重不足
許多高職院校為滿足評估要求．大量采購紙質圖書，電子資源建設極少，特別是專業電子教學資源嚴重不足。以筆者所在學院為例，目前我院有紙質圖書20.7萬冊．而電子資源僅CNKI期刊數據庫一個．精品課程視頻資源僅12門．課堂教學視頻只有6門。沒有任何專業電子圖書．沒有任何專業培訓視頻，遠遠不能滿足示范性高職院校發展的需要。
1.4缺乏大容量的存儲空間
目前大多數高職院校都缺乏大容量的存儲空間，以我院為例，我院有存儲服務器1臺，為浪潮NL100服務器．存儲空間只有10G,連一般家庭用電腦的容量都達不到。按現有條件．目前的存儲空間就只夠放20門的教學視頻，遠遠不能滿足資源共享平臺建設的需要。
1.5缺乏一套資源整合型發布平臺軟件
許多高職院校多多少少都存在教學資源．但利用率不高。如我院有國家級精品課程1門，省級精品課程9門．教學資源主要放在校園網的“教學科研”和“網絡服務”下．以網頁的形式簡單出現．網頁布局不合理，教學資源不明顯，更新不及時，師生只能瀏覽，不能檢索，不能互動，不能管理，缺乏一套資源整合型發布平臺軟件。
2 構建教學資源共享平臺的幾點措施
2.1領導重視．人員盡責
創建共享型專業教學資源庫是國家示范性高等職業院校建設的一個重要任務．它既是重點專業及相關專業群建設工程的內涵，也是教學基本建設的外延。通過該平臺的建設，能有效提高學生或教師對教育資源的查找、評估、獲取和使用。高職院校各級領導應充分認識到課程開發和教學資源建設工作的重要性、緊迫性、艱巨性和競爭性，成立示范性高職院校課程開發與教學資源建設協作組，統一規劃，協調建設，科學管理。在建設過程中以任課教師為核心，以圖書館、網絡中心和電教室等教學設計人員為主導，其他人員分工協作．有效地保證網絡教學資源共享平臺建設的質量和效率。全體參與人員都要以積極和慎重的態度投入這項工作，盡心、盡責、盡力地做好各方面的工作。