[摘 要]從電子閱臨覽室最普遍的功能談起，深入探討了其功能的拓展問題，并闡述了電子閱覽室對管理人員素質的要求。
[關鍵詞]電子閱覽室 功能 中小學圖書館
網絡時代，信息飛速增長，瞬息萬變。圖書館電子閱覽室可滿足讀者對信息多樣化、及時化的要求，為讀者提供最新的信息資源，從而將傳統信息服務發展到更高層次。目前，中小學圖書館都紛紛建立了電子閱覽室，為學生提供一種快捷、方便的不同于印刷型圖書的全新的閱覽方式。然而，筆者發現，大多數中小學圖書館的電子閱覽室雖有一個美麗的外殼，而其無窮的內在功能卻開發得甚少。
1 電子閱覽室的一般功能
1.1 VOD視頻點播
VOD，即Video－on－demand,它是當代網絡技術、多媒體技術和計算機技術發展的產物，是一項嶄新的信息服務技術，它克服了傳統視聽服務方式的種種弊端，使收看者不再是被動地觀看節目，而是主動地點播自己所需的節目。如今它大多是通過計算機網絡和客戶機服務器提供服務，控制中心無需操作人員，用戶在電腦上直接選擇影片，可供多用戶同時收看一部電影。這一服務也很受中、小學生的歡迎。但點播影片只是一種娛樂休閑方式，對中小學生而言應予以限制。因此，筆者認為，VOD點播只能是電子閱覽室里的一個“配角”，它只是調節中小學生課余緊張學習的一種膨松劑。
1.2 上網沖浪
因特網的開放性、新穎性、互動性和個性化、國際化已深深贏得青少年們的青睞和追逐。“網上沖浪”使他們趨之若鶩，樂此不疲。據中國互聯網絡信息中心的一項最新調查報告顯示，青少年上網比例達81.3％，比成年人高出22個百分點，而18歲以下網民占我國上網總人數的15.1％。有七成學生網民沉湎于網上聊天室，有四成多則經常光顧色情網站，只有不到兩成的學生上網是為搜索信息。多數中學生上網為了聊天，結識異性朋友，給自己起個浪漫時尚且頗具誘惑力的名字，由此引發的“網戀”現象已不屬稀罕。中小學生年齡小，辨別是非能力尚差，再加上上網的不可知因素較多，網絡悲劇頻頻上演。學校電子閱覽室不同于社會上的網吧，我們應加強機器的監控力度，在服務器上設定訪問權限，對某些不適合未成年人進入的網站加以控制，禁止學生進入聊天室及大型游戲室。引導學生正確掌握搜集信息、分析信息、整理信息的技巧，讓“網上沖浪”變得更有意義。
2 電子閱覽室功能的拓展
學校電子閱覽室作為一種以高科技手段為支撐的新興閱覽室類型，不應將功能只局限于視頻點播、網上瀏覽和休閑娛樂。而應有它更深層次的挖掘和拓展，以更好地體現電子閱覽室擴大學生視野、拓寬學生知識面的教育職能。
2.1 網上檢索
配合學科老師的教學需要，讓學生在網上親手查閱書本上見不到的圖文信息，以增長他們的知識，開闊他們的眼界。如小學常識課中學到的一些動物，如蜘蛛，常識老師為了讓學生更多地了解蜘蛛的種類、生活習性、分布地區等方面的知識，讓學生自帶筆記，來電子閱覽室查閱。首先，我們教學生如何使用搜索引擎，教他們學會應用當今搜索性能最強最快的兩個網站：符.google.和符.3721.，讓學生自己輸入“蜘蛛網”，很快就會出現與之相關的一系列網站，然后根據選擇點擊其中，就能見到自己想查閱的有關內容，圖文并茂，內容新而全。這樣既讓學生體會到在網上查找資料的樂趣，又讓他們學到了很多書本上沒有的知識，同時還提高了他們應用電腦的基本技能，實屬一舉多得。
2.2 網上閱覽
由于圖書館藏書的復本有限，有時不可能讓一個班45人同時閱讀同一種書。為了解決這一問題，我們可以建議同學們在網上閱讀。如初中語文課本中學到魯迅的《藥》一文，語文老師就會要求學生閱讀有關魯迅的其他作品，為緩解人多復本少的問題，我們及時開放電子閱覽室，讓學生通過瀏覽文學網站，在網上閱讀，以便更多更好地了解作家和作品。比如我們先教學生打開“符.sohu.”網站，在首頁點擊“作家”一欄，然后查找自己所選的作家名，如“魯迅”，再進入介紹“魯迅作品”的網站，選定具體篇目就可在網上閱讀。閱讀速度快的學生一小時可以讀兩至三篇小說。這種網上閱讀不同于傳統的紙質型閱讀，讓學生有一種新奇感，大受同學們的歡迎。