關鍵詞 兒童圖書館學研究 引文分析
1 導言
通過對專業論文的引文分析，不僅可以發現該專業領域科研成果的繼承性、可靠性以及與其它學科知識之間的聯系性等特征，還可以了解該專業領域科研成果的交流規律與信息價值，從而反映該專業領域的學術水平。兒童圖書館學作為一個新興起的學科，其學術研究正隨著事業的進步而不斷發展，研究成果不斷涌現，為事業的發展奠定了理論基礎。當前，兒童圖書館學研究究竟達到一個什么樣的水平？近年來，有不少兒童圖書館工作者撰文對其評價，但從計量分析的角度來進行評價的還不多見。為此，筆者嘗試從引文分析的角度來對近期兒童圖書館研究水平做初淺評價。
本研究選用的資料源于中國圖書館學會和江蘇省圖書館學會于2004年5月在揚州召開的全國少年兒童圖書館建設理論研討會的獲獎論文集——《發展中的少兒圖書館建設》。本次理論研討會是繼1999年5月在深圳召開的全國少年兒童圖書館工作研討會之后的又一次全國性大型兒童圖書館學術研討會。研討會收到來自全國各地的研討論文300余篇，經論文評審委員會評審，共評出獲獎論文191篇。江蘇省圖書館學會將獲獎論文進行編輯，出版了《發展中的少兒圖書館建設》（上、下卷）一書[1]。本次研討會規模大，征集的論文數量多，獲獎論文主題涵蓋了兒童圖書館工作的方方面面，質量亦較高，其中有不少兒童圖書館學專家的力作，代表了近一、兩年兒童圖書館學術研究的水平，為此，筆者以編入文集中的189篇論文的引文作為分析研究對象。
2 統計分析
2.1 論文引文數量
通過對專業論文引文數量的計量分析，可以發現該專業領域論文作者的信息意識和吸收、利用文獻信息的能力。本次研究對象的引文數量如表1。
表1：引文數量統計
從表1中可以發現，本次研討獲獎的189篇論文，平均有引率為56.6%，與九十年代中期的平均有引率10.49相比較[2]，增長了439.7%，這說明了我國兒童圖書館學研究人員的引文觀念大大增強，大多數著者能有意識地去獲取和利用相關研究資料。從表1中還可以發現，在189篇論文中，篇均引文量為1.74條，比九十年代中期的篇均引文量0.59條增長了194.9%；在有引文的107篇論文中，有67.3%論文的引文分布在2～3條之間。這兩個指標數據說明，近期我國兒童圖書館學研究人員文獻信息的吸收和利用能力有所提高，但在從事研究時參考的文獻信息源偏少。
2.2 引文文獻分布
通過對引文文獻分布的分析，可以考察本專業領域研究的繼承性，評定本專業研究領域的核心期刊。兒童圖書館學作為圖書館學的一個分支，是圖書館學派生出來的專門性子學科。因此，兒童圖書館學研究繼承了圖書館學研究的共性內容，但也體現出學科自身的個性特色。本研究從引文出處分布、圖書館學期刊以及兒童圖書館學期刊引文的高頻分布進行引文文獻分布的分析。
2.2.1引文出處分布
研究對象中的329條引文，源于圖書館學期刊、論著及其它學科文獻，其統計如表2。
表2：引文出處分布
從表2中可以發現，近期兒童圖書館學研究的引文出處86.9%源于圖書館學文獻。從文獻的類型上來看，以期刊為主；從文獻的學科上來看，以圖書館學文獻為主，其中，由于普通圖書館學期刊中含有部分兒童圖書館學文獻，因而，兒童圖書館學文獻的被引頻次占有一定的比例。而其它學科的被引頻次在總引文量中所占比例不大，主要的是有關兒童教育的文獻。由此可見，近期兒童圖書館學研究的參考信息主要源于圖書館學文獻，說明了兒童圖書館學研究對圖書館學的繼承性；但由此也看到，兒童圖書館學的研究還較多依賴母體的研究成果，從其它學科汲取營養以發展自己的探索性還較不足。