謝衛國
（中原工學院圖書館，河南 鄭州 450007）
關鍵詞：學科館員；經典導讀；閱讀推廣；服務模式
摘要：文章從“學科館員”經典導讀圖書館創新型的服務模式、服務性質、服務理念、服務舉措等方面對這種服務模式的進行闡述，并對建立長效機制等方面進行思考。
中圖分類號：G250 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588(2010)06-0005-03
1 “學科館員”經典導讀是創新型的服務模式
“學科館員”經典導讀就是發揮“學科館員”的圖書館知識和某一學科知識的特長．對讀者在經典著作選擇、閱讀等過程予以指導，以提高讀者經典著作的閱讀率和閱讀力的提高，達到經典著作在社會上廣泛傳播的目的。
1.1 “學科館員”經典導讀的急迫性
國民的閱讀率和閱讀力是一個國家和民族的綜合實力的體現。在2010年的第15個“世界讀書日”，有關部門發表一項調查顯示，我國公民圖書閱讀率除2009年外連續走低。據統計，四成的受訪者藏書不到100本，而在買書的消費上，一年平均下來，用500元以上購買書籍的不到10%．四成的市民每年買書的平均消費都少于100元。統計數據顯示，只有半數人表示自己喜歡看書，經常看書；將近一成的市民說，自己從來幾乎就不看書，更何況經典著作。在對浙江16所高校大學生閱讀狀況的調查數據看,78%的學生認為閱讀經典名著很重要和比較重要。而實際閱讀比例卻很小,2008年對沈陽地區8所高校1500多名大學生閱讀調查的數據是，經典閱讀率僅為35%．遠遠低于62.1%的“休閑娛樂類書”，究其原因，除了新的閱讀方式沖擊、閱讀習慣變化、沒時間閱讀等原因外，不知道讀什么和如何閱讀成為經典閱讀的主要困惑．55.8%的大學生認為得到專家導讀很需要和比較需要。在對浙江16所高校大學生閱讀狀況調查數據顯示，認為閱讀經典名著不重要的原因中，排在前三位的是，“沒有興趣”占61.9%．“語言晦澀難懂”占56.1%．內容與時代脫節的占44.6%。在這個調查報告中，不知道怎么讀書的占31.8%。在對香港學生閱讀能力的有關測試中．大部分教師在遇到有閱讀能力障礙的學生時，無法得到“閱讀專家”的指導。
1.2“學科館員”經典閱讀的可行性
學科館員是以主動服務的方式．通過有效手段為一些讀者提供其所熟悉的學科信息的針對性和深層次服務的圖書館高級專門人才。其有以下特點：有圖書館情報專業背景；有一門以上學科知識背景；對一種或某類學科知識和文獻非常了解：是區別于一般館員的高級專門人才。學科館員的產生，是現代科學技術飛速發展社會背景下．圖書館尋求自身不斷發展的主動定位的一種服務模式，是圖書館服務的創新。以電子信息技術和網絡通信技術為基礎的信息技術在圖書館的應用，改變了圖書館的信息處理手段。文獻處理自動化．編目標準規范統一，網絡各種搜索引擎和各種數據庫，為檢索信息提供了極大便利。圖書館人員從大量的繁瑣的工作中解脫．帶來了勞動力的解放。同時，信息技術與網絡也給圖書館帶來了信息量大、信息混亂等負面效應。在此情況下，圖書館感到了壓力，需要尋求新的服務方式，學科館員的產生，就是多種服務方式之一，為圖書館高質量的服務提供了一個突破。現在，世界許多有條件的圖書館都開展了學科館員的服務。
1.3 “學科館員”經典導讀的有效性
第七次全國國民閱讀調查顯示,2009年我國18-70周歲國民中，超過六成的國民希望有關部門舉辦全民閱讀活動。28年來，上海堅持舉辦大面積的群眾性閱讀活動，通過演講、征文、知識競賽、讀書聯誼、理論研討、培訓講座等形式，吸引了500多萬人的參加。2007年重慶的第十七屆全國圖書交易博覽會上，舉辦了“倡導全民閱讀，建造和諧文化”的主題論壇。舉辦讀書活動，開展圖書進社區、進農村、進學校、進企業、進軍營、進機關的“六進”活動，開展“六評”活動（評寫書人、編書人、售書人、讀書人、評書人、藏書人），有500多萬讀者直接參與。可見，全民閱讀活動對大多數讀者來講，是一種有效地、喜歡接受的、認同度較高的閱讀活動。所有這些活動，都有閱讀推廣專家的介入。作為擔負著全民教育使命的圖書館，也需要把本館“學科館員”的優勢發揮出來，使經典導讀活動成為讀者身邊常見的一種形式，成為為讀者服務的常規服務形式。