中圖分類號：G250 文獻標識碼：A
文章編號：1003-1588(2009)02-0002-04
文化經典，通常是指那些經過歷史沉淀、實踐檢驗、大眾認同，對于某個文化傳統而言最具典范性、權威性、原創性、奠基性，并在長期的歷史發展和社會實踐中產生過廣泛積極影響的文化典籍和優秀著作。文化經典指示著一個民族的精神文化走向，是一個民族的文化基石、精神支撐和創新資源，它對于塑造人們的靈魂、啟迪人們的智慧、陶冶人們的情操、鼓舞人們的斗志和提高人們的精神境界，具有不可替代的積極作用。鄭州大學在大學生素質教育課中，開設了“中國傳統文化名著”講座，聘請了多名校內外專家，講解、闡釋中國文化名著中最有影響、最具代表性的著作，深受廣大學生的歡迎。我這里就閱讀文化經典、提高大學生綜合素質，開展閱讀文化經典，建設書香校園活動及《周易文化十二講》等談點看法。
1 閱讀文化經典，提高大學生綜合素質
在高校中開展閱讀文化經典的活動，不僅是落實了黨的“十七大”創建學習型社會、推進全民學習、終身學習的精神，也是對大學生開展人文素質教育，培養他們的文化素養、創新能力，成為21世紀全面發展人才的重要途徑之一。胡錦濤總書記指出：“切實加強和改進大學生思想政治教育工作，培養造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養，掌握現代化建設所需要的豐富知識和扎實本領的優秀人才。”加強和改進大學生的思想道德教育，促進大學生思想道德素質、科學文化素質的協調發展，已然成為關系到21世紀國家前途和命運的大事，是社會主義精神文明的一項戰略任務。
在全國兩會上，委員們曾提出設立“國家閱讀日”的提案成為兩會的焦點之一。委員們認為，閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來，閱讀率下降的背后是民族素質的下降，現在部分國民心態浮躁，與疏于閱讀、遠離經典、缺乏應有的文化底蘊不無關系。“沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發育。”
不獨我們注重傳統經典的閱讀，美國大學同樣注重對傳統經典的閱讀。早在20世紀初，哥倫比亞大學就創設了“文學人文”和“當代文明”兩門本科生的必修課。前者致力于提供一個歐洲文學名著的標準選目，后者提供一個哲學和社會理論名著選目。這兩個選目包含了大量的西方傳統經典。20世紀40年代，美國的許多大學開設了這類課程。雖然在近數十年間，對這類課有不斷的爭議，但直到今天，有一些大學仍繼續開設．如哥倫比亞大學與芝加哥大學。開設這類課程可以幫助學生閱讀經典名著．使學生驅逐“消費主義和平庸趣味的污染”。
由于人文精神的失落而導致的高校在人才培養上的誤區，已經廣泛的引起了現代學者的關注和沉思。怎樣和通過什么途徑在長期以來注重科學主義教育的基礎上弘揚人文主義教育傳統，培養高素質的人才．已成為當代教育學界研究的重要課題。
人生短促．時間與精力都十分有限，所以讀書不能沒有選擇。任何一個偉大的人物，能夠對他一生產生巨大影響的書籍不過那么有限的幾本。費爾巴哈說過：人是他所吃的東西，意思是說，人就是他閱讀、學習的對象。讀書活動中，你讀了什么，你就成為什么。讀膚淺的書，你會跟著膚淺。讀不朽的經典，你至少能讓自己的靈魂接受一次拷問。讀經典其實就是在與先哲進行對話，就是主動接受他們思想、智慧的輻射，其樂無窮。經典文字對我們心靈的撞擊與震撼是巨大的，與先哲對話的精神收獲當然不可與網絡虛擬世界中的感性快樂同日而語。博客網頁上的文字、符號或信息更多地屬于博客自己內在心靈的流露與寫照，無論如何都難以與經典內容相媲美。
王余光先生在《論閱讀傳統經典》一文中說：“我們閱讀傳統經典，不僅是為了獲取知識，也是為了一個悠久文化的傳承與發展，這或許是尋求一個完善、獨立的自我與品格的最好途徑。”（《北京大學學報》，2001年第1期）。文化經典積累起人類的精神基礎，民族復興離不開文化經典之根。研讀經典不僅是傳統文化的普及，更是精神和思想的提煉。大學精神的支柱是科學精神和人文精神．而人文精神之培養，就必須汲取古今中外文化經典中的思想精華。假如一個人在心中埋下了經典的種子，假如他的人生旅途常與經典相伴，與古今的文化巨人同在，他自然會明白歷代圣賢教人立身處世、做人做事的道理，理解內圣外王、成己成物、知性知天、尊道貴德的思想精髓，從而固守之，踐履之，自覺地將圣賢的教誨融人自己生命成長的歷程，自覺地消解外部世界的喧嘩與浮躁，自覺地加強修養，豐富思想，成就事業。