齊玲閣
（偃師市圖書館，河南偃師471900）
關鍵詞：農家書屋；農村中小學校；建設
摘要：文章通過對偃師市部分農家書屋建在中小學校這一現象的調研，分析其利弊得失，并提出了其后續發展的一些思路。
中圖分類號：G258文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2014）11-0024-02
收稿日期：2014-07-24
作者簡介：齊玲閣（1968-），偃師市圖書館副館長、館員。
1學校農家書屋之調研
偃師的農家書屋建設始于2008年，至2012年10月，分4批完成了全市12個鄉鎮226個行政村的建設任務，根據四批農家書屋工程建設申請表統計，有9個鄉鎮的27個農家書屋建在了村中的中小學校（以下簡稱學校農家書屋）。筆者對這27個學校農家書屋的建設原因、辦館條件和利用情況等進行了調查分析。
1.1農家書屋建在學校的必要性
偃師市位于豫西地區的一個縣級市，北部為邙山丘陵，中部為伊洛河沖積平原，南部為萬安山低山丘陵，管轄11個鄉鎮和一個工業園區。這些鄉鎮由于地理位置等原因，經濟條件差別較大。有些村里經濟條件落后，沒有村委辦公地方或村部太小無法設置農家書屋。而農家書屋建設有時效要求，受當時的經濟條件限制，只有將農家書屋建在學校。
90年代末以來，我國進行了一輪較大規模的中小學布局調整，大規模合并裁撤農村中小學，8年時間內，我國小學總數從60.%萬所減少到34.16萬所，減少了將近一半，其中絕大部分在農村。這使得很多農村校舍閑置。偃師市大約有35所中小學被合并，于是一部分村委也就利用這里辦公，后來學校又陸續恢復，村部本身就和學校在一個院子里，農家書屋就建在了學校，用的就是學校的房子，為方便管理，直接由學校代管，如府店鎮的車里、緱氏鎮的馬河、邙嶺鄉的申陽等6個村都屬于村校共建這種情況。
農家書屋建設時間緊，任務重，要在幾年內實現全覆蓋，還要及時發揮作用，農家書屋建在學校不失為一個好地方。這樣既節省了建設經費，又能提高圖書利用率，于是一些鄉鎮領導有意把農家書屋設置在條件較好的學校，如顧縣鎮的李灣、中宮底，翟鎮的王七、高龍鎮的大屯等7個村都屬于這種借力發展的農家書屋。
1.2學校農家書屋辦館條件
學校農家書屋一般都占一個教室，面積在50平方米左右，書架和閱覽桌椅都比較充裕，有16家還配有電腦。有7家原來有藏書，擁有最多藏書（6，000冊）的是顧縣鎮李灣村中學，最少藏書（1，000冊）的是顧縣鎮楊村小學，其它的5家均在3，000冊左右，農家書屋建設再統一配送圖書約2，000冊，藏量較大。總的來講，辦館條件優于一般的農家書屋。
1.3學校農家書屋的利用情況
在偃師市的27個學校農家書屋中，只有山化鎮向陽村等6個學校每周對村民開放，其余21個大部分時間只針對學生開放。27個學校中，只有李灣學校是中學，其余均為小學，在校學生從600人至50人之間。開放時間上，有的一周開放一次，有的一周開放2～3次，其余的只是在上閱讀課時才集中開放。每月的借閱量一般在600冊到250冊之間，圖書流通率相比建在村委的農家書屋要高。服務對象上絕大部分是學生和老師，村民借閱量很少。
2學校農家書屋之利
2.1便于發展培養小讀者
目前，我國社會閱讀率偏低，成年人大多讀書時間少甚至不讀書，讀書的多為老年人和學生，2011“全國小學生閱讀狀況在線調查”顯示，小學生圖書閱讀率達84%，在小學教師問卷調查中，小學教師普遍認為課外閱讀有利于促進小學生學習，有利于提高小學生素質。所以發展讀者隊伍的重點在中小學生。英國作家薩克雷說：“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格”，兒童時期養成讀書的好習慣，閱讀就會成為他的生活方式。將農家書屋建在學校，有利于培養學生的閱讀興趣和閱讀習慣，為其健康成長提供智力支持。即使他今后仍然在農村，仍然像他的父輩一樣做農民，他也一定會與圖書為友，和智慧結緣，受益一生。
2.2有利于提高圖書流通率
農家書屋建設是關鍵，利用才是目的。建在村部的農家書屋，管理員則大多由村干部兼任，管理員的兼職身份，他們往往把主要精力用在村級事務上，而把書屋的管理工作看成是自己的副業，再加上村級事務繁雜，同時他們還要務農做家務，因而他們少有時間能顧及到農家書屋的工作。由于管理、讀者愛好、電視、網絡等多方面的原因，建在村部的許多農家書屋利用率不高，成為擺設，造成資源的嚴重浪費。而建在學校的農家書屋，直接面對適齡兒童，況且學校就是讀書學習的地方，因此，只要管理者管理到位，圖書的利用率是很高的。據統計，偃師學校農家書屋流通率是建在村部的農家書屋的2～6倍。