楊彥嫦
（廣州少年兒童圖書館，廣東廣州510300）
[摘要]親子閱讀是增進父母與子女之間情感、培養孩子閱讀習慣的重要方式之一。從親子閱讀在少年兒童成長過程中存在的必要性入手，分析了我國少兒圖書館親子閱讀的現狀，提出開展并推廣親子閱讀的建議。[關鍵詞]少兒圖書館親子閱讀閱讀推廣
[分類號]G258.7
親子閱讀是以書籍為橋梁，提升孩子閱讀能力、知識水平并且增進父母與子女間感情的過程，對孩子的成長有很大的幫助。親子閱讀概念出現于上個世紀60年代，教育家赫達維以及他的研究團隊針對人類的閱讀行為進行了深入透徹的研究，認為閱讀對人們知識水平的提升具有不可估量的作用，閱讀能力以及閱讀習慣應當盡早養成，因此赫達維及其研究團隊提出了一種成年人幫助少年兒童提升閱讀能力、養成閱讀習慣的方式，稱之為親子閱讀。這個概念提出后得到當時發達國家的普遍認同，并且在推廣后收到了很好的效果。我國在親子閱讀推廣方面起步較晚，但是發展速度相對較快，目前在國內的很多少年兒童圖書館都開設了親子閱讀專區。筆者根據我國親子閱讀的現狀進行分析探討，以期為推廣親子閱讀教育提出可行的、有建設性的建議。
1 少兒圖書館開展親子閱讀責無旁貸
少兒圖書館在推廣親子閱讀方面具有得天獨厚的優勢，發展空間十分巨大。首先圖書館良好的閱讀氛圍可以使孩子們更容易融入到閱讀狀態當中；其次圖書館的藏書豐富，可以使孩子們接觸到更多平時學習不到的知識，這是學校閱讀所無法比擬的；最后少年兒童圖書館提供方便快捷的借閱服務，可以使家長們避免因大量購買書籍所帶來的支出，以及買到孩子不感興趣的書籍。在推廣親子閱讀的過程中，圖書館應當明確自身定位，不能代替家長陪伴孩子讀書，而是應當提供更好的服務幫助家長以及孩子享受親子閱讀的過程。目前，我國的家長大多數還未能認識到親子閱讀的重要性，因此少兒圖書館應當在親子閱讀方面承擔起推廣的責任。
2 少兒圖書館開展親子閱讀推廣的實踐
無論是家長還是孩子都應在親子閱讀的過程中享受樂趣，這樣才能更好地推廣閱讀，因此少年兒童圖書館在這個過程中應當采取多種方式使孩子在閱讀的過程中產生樂趣，由被動閱讀轉變為主動閱讀，逐漸培養孩子的閱讀習慣，提升閱讀能力。
2.1 環境促進閱讀
對于少年兒童來說，由于自制能力較弱，更需要為他們創造良好的閱讀氛圍，幫助他們養成閱讀習慣，這是親子閱讀得以推廣的前提與保障。
2.1.1 硬件環境
圖書館普遍具有良好的閱讀環境，如寬敞的館舍，明亮、整潔的閱讀空間，舒適的桌椅等基礎設施，以及自動化的檢索查詢系統、配備齊全的多媒體設施。沿海發達地區的公共圖書館還有覆蓋全館的WiFi信號，小讀者可以免費地使用手機、iPad等移動設備上網。近年來新建的公共圖書館還設置了多種類型的閱讀功能廳，適合不同年齡層次、不同文化階層的讀者需要。
2.1.2 人文環境
圖書館除了給讀者提供免費的借閱，還是閱讀推廣活動的樂園。大型的公共圖書館，每月甚至每周都會推出不同類型和規模的讀者活動，譬如每月一次的名家講壇、每個季度的展覽、每年各種征文比賽、漫畫比賽、攝影比賽、微電影征集等，讓讀者總能找到自己心儀的活動類型。這種充滿人文關懷的閱讀環境，是公共圖書館贏得讀者的重要手段，也是圖書館事業發展的必然選擇。
2.2 親子共讀計劃
為了提倡親子閱讀，很多少年兒童圖書館提出了“親子共讀計劃”，以此推廣親子閱讀。
2.2.1 為嬰幼兒父母提供科學的、權威的閱讀指導按照不同的年齡段推廣不同的兒童讀物，為0~3周歲的嬰幼兒精選讀物，按照嬰幼兒固有的成長階段，結合醫學上對幼兒的認知進度的順序進行推薦，同時對家長提供親子閱讀輔導，使家長能夠根據孩子的實際需求進行陪伴閱讀。除此以外，還根據不同的節日推出不同的嬰幼兒讀物，提升孩子們的閱讀興趣。
2.2.2 讓兒童分享讀書心得，增加同齡人的話題每隔一段時間為孩子們舉辦一次讀書會，對于8~12周歲的孩子來說，每周一次的頻率比較適合。舉辦讀書會的主要目的是為孩子們推薦適合他們的兒童讀物，同時也為孩子們提供了交流的平臺，閱讀的心得體會。每個孩子都有自己喜歡的書，也有著各式各樣的奇思妙想，把孩子的想法聚集到一起碰撞，能擦出思想的火花，讓思想不再孤單。