王秀麗
（東港市圖書館，遼寧丹東118300）
[摘要]當前圖書館兒童閱覽區存在著資源不充足、管理不到位等諸多問題，急需各界的關注，在兒童閱覽區的建設中，必須堅持一切為了孩子的原則，堅持科學性與趣味性統一的原則，從硬件與軟件兩方面著手，為孩子打造良好的讀書環境。
[關鍵詞]兒童閱覽區硬件建設軟件建設
[分類號]G251
我們經常在書店看到孩子們有的站著，有的坐在地上，有的坐在臺階上閱讀圖書，這是司空見慣的現象，我們總是不以為然。可是細想一下，孩子們不是應該選擇去圖書館讀書嗎？書店畢竟是以賣書為目的，它的布置安排并非從是否有利于兒童閱讀為出發點的。因此，圖書館應肩負起為兒童提供良好的閱讀條件的職責，兒童閱覽區的建設至關重要。圖書館的兒童閱覽區是為兒童讀物開辟出的專門領域，在改革開放剛起步時期，國家相關部門就號召建設少年兒童圖書館。1981年的國務院辦公廳62號文件就提到：“少兒圖書館是我國圖書館事業的重要組成部分，是以廣大少年兒童為對象的重要的社會教育機構，建立少年兒童圖書館組織和引導廣大少年兒童多讀書、讀好書，是促進下一代的健康成長必不可少的重要手段。”[1]但據統計，到2009年底我國建成的獨立的、專門的兒童圖書館只有91家。更常見的是在綜合圖書館中開辟出一層樓作為兒童閱覽區。例如北京圖書館的一樓就是兒童閱覽室。于是，兒童閱覽區就承擔了為兒童提供讀書場所的職責。然而，它的發展現狀卻令人堪憂。“書籍是人類進步的階梯”，也是兒童成人成才的助推器。所以，有效地促進兒童閱覽區的建設，建成深受兒童歡迎、幫助兒童成長的特色閱覽區就成為了當務之急。
1 兒童閱覽區的現狀分析
走進兒童閱覽區，呈現在我們眼前的是冷清的環境、寥寥無幾的讀者、高立的書架……如果沒有特別留意，我們可能都無法意識到走進的是兒童閱覽室，因為很難看到具有兒童特色的任何布置。兒童閱覽區的發展現狀不容樂觀。當然，這其中的原因是復雜的，例如社會教育風氣的影響，應試教育的桎梏把孩子們與圖書館越拉越遠。但不能否認的是，圖書館也有自身的原因，筆者正是著眼于圖書館本身來分析當前的現狀。
首先，兒童閱覽區的資源不充足，書籍更新速度較慢。
從心理學上來說，兒童的好奇心是強于成人的。他們對任何領域的事物都充滿好奇，接受新事物的能力也很強，閱讀書籍是滿足孩子們各種好奇心的最好的途徑。然而，閱覽區的圖書資源不僅數量上較少，涉及的類別也有限，而且從質量上來說更新也較慢，這就導致了兒童在閱覽區找不到最想看的最新的書籍，于是只能去書店。我國兒童閱覽區的圖書在類別上存在著一定的局限性，人文科學類的圖書明顯多于自然科學類的，在人文類中又集中于故事、小說等，地理常識、地方習俗等類的圖書比較少，這與現代提倡的素質教育是不符的，因此圖書采購人員需要從新的教育理念、兒童的需要出發選擇圖書。
其次，兒童閱覽區的管理不到位。這主要體現在圖書的管理和工作人員的管理上。圖書管理方面，除了上文提到的更新速度較慢，還有就是圖書的歸類擺放有待優化。我們不能僅僅從成人的理性思維來思考如何歸類這些讀物，更重要的是從兒童的思維特點出發，按照他們的習慣來歸類。在工作人員的管理方面，存在的最大問題應該是責任意識不強，缺乏與兒童讀者的溝通。在工作人員的眼中，似乎他們只關注書籍。殊不知，兒童讀者更需要他們的幫助與溝通，耐心地為兒童尋找書籍、向兒童推薦書籍、簡短地與兒童溝通讀書心得……這些都應是他們的工作內容。
最后，在兒童閱覽區的布置方面，兒童特色不明顯。兒童的心智發展還很不健全，注意力的集中時間也不長，如果讓他們在嚴肅拘謹的環境中讀書，那么閱讀的時間與效率都不會理想。但是如若給予他們充滿童趣的、自由自在的、五彩繽紛的閱讀環境，效果是不是會有所改觀呢？現在兒童閱覽區的風格與其他閱覽區基本一致，依舊可見高立的書架、秩序井然的桌椅，然而這樣的氛圍環境是不利于兒童閱讀的，所以，我們應當巧妙地設計兒童閱覽區的布置，讓整個區域呈現得嚴肅活潑、生動有趣，彰顯兒童特色。
2 兒童閱覽區建設必須堅持的原則