趙 莉
（大連工業大學圖書館， 遼寧 大連 116034）
關鍵詞：檢索課；考核體系；信息利用；信息素質
摘 要：本文對國內高校檢索課考核體系進行了調研，認為目前檢索課的考核體系，缺乏對學生信息利用能力的考察。提出了“五位一體”全方位考核方法，全面考察學生檢索信息及利用信息的能力，提高大學生信息素質。
中圖分類號：G252.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-1588（2011）03-0116-03
1 國內高校檢索課考核體系狀況調研
1.1 檢索課考核理論研究綜述
筆者通過中國知網學術期刊數據庫對有關“檢索課的考核”研究情況作了檢索，檢索結果為：2000年以后發表的核心期刊論文21篇。通過對這些論文的分析得出：自2000年以來，有關檢索課考核的論文每年發表的不多，甚至2000、2001年沒有核心論文發表，最多的是2006年4篇。說明目前有關檢索課的考核體系還沒有引起同行的足夠重視。在這21篇核心期刊論文中，大部分論文都是在探討檢索課教學方法時提及考核體系的改革，將考核體系作為論文的重點加以論述的為數不多。
陳秀瑩發表的《運用結構評分制建立文獻檢索課成績評定體系》,介紹了福州大學檢索課通過“結構評分制”來評定學生的成績。“結構評分制”,即依據教學大綱的要求,把學生總評成績分解成若干個評估項目來評定。其中考查學生信息利用能力的一項就是“綜合利用”，占總成績的10%。
甄旭等發表的《文獻檢索課網絡化考核初探》，對北京聯合大學圖書館研制開發的“科技文獻檢索課考試管理系統”的技術實現及系統功能進行了重點介紹。同時也介紹了該校檢索課的考核體系。其中考察學生綜合利用文獻能力的是綜述，占總成績的20%。
何鈞發表的《信息檢索課課程成績評定的思考與研究》，介紹了北京工商大學檢索課“數字化網上教學系統”。分析了現行課程成績評定的缺陷與不足,提出了適應課程發展的成績評定方案。考察學生綜合利用文獻能力的是綜述報告，占總成績的10%。
還有一些論文，如葛敬民等的《談文獻檢索課的“三位一體”教學》、紀邵平等的《文獻檢索課考試系統的設計與實現》、郭麗翔等的《信息檢索課網絡教學、考試系統的探索與實踐》等論文，都從不同角度介紹了檢索課網上考試系統。一致認為，在這個日新月異的信息化時代里，網絡化教學正在成為時代發展的必然趨勢，網上考核也將成為今后教學考核中發展的主要方向。
通過對這些論文的分析，可以看出，目前很多院校對檢索課的考核還是重視基礎理論和信息檢索能力，對信息利用能力的考核比例偏低。
1.2 檢索課考核實際調研情況
筆者于2009年10月在無錫參加了“全國化工院校信息站第十六屆年會及文獻教學與信息咨詢研討會”，與會代表大部分是一線的檢索課教師，通過和他們的交流，了解到每個學校檢索課的考核體系都各不相同，考核形式多種多樣，但大部分院校信息利用能力考核占總成績的比重都小于20%。
如何客觀、公正地評定學生在課程結束時的考核成績，如何通過考核成績全面反映學生的信息檢索能力和信息利用能力，是檢索課教師必須面臨的問題。毫無疑問，高校信息檢索課的目的是提高學生信息素質。信息素質是檢索、加工和有效地利用信息、充分利用全球化社會特有的機遇充實自我的能力。而目前對學生利用信息能力的考核，最多是讓學生做個調研報告或綜述，而該成績僅占總成績的10~20%，比例偏低，很難反映學生利用信息的能力。如果檢索課還停留在僅僅教會學生各種數據庫的檢索方法上，只需要幾節講座就足夠了。因此，必須通過有效的考核體系，使枯燥的教學變得生動，激發學生學習的積極性、開放性和創造性，才能提高學生檢索和利用信息的能力，提高學生的信息素質。
2 建立科學的檢索課考核體系
2.1 基礎知識及信息檢索能力考核
在五項考核體系中，基礎理論考試（20分）、上機檢索能力考試（20分）、上機實習作業（10分），三方面共50分，主要考核學生的基礎理論和實際檢索操作能力。如果考試成績占總成績的比例偏高（50%以上），則無法有效對學生的信息利用能力、實踐能力和創新能力進行檢驗。學生還存在平時不努力，期末拼記、突擊應考的現象,削弱了學生學習的活力和動力。
對于這三項的考核，每個學校都有自己獨特的、成熟的考核方法，這里就不再論述。最理想的是運用網上考試系統。網上考試系統是反映學生掌握檢索技巧和方法的有效手段。通過建立標準化試題庫，隨機抽題。由于考題各不相同,可以杜絕作弊現象,體現了考試的公平公正。