劉曉玲
（鐵嶺市少兒圖書館，遼寧鐵嶺112400）
關鍵詞：圖書館；少兒藝術；活動
摘要：本文論述了圖書館開展少兒藝術教育活動的作用、優勢和具體措施。
中圖分類號：G250文獻標識碼:A文章編號：1003-1588（2012）04-0096-03
收稿日期：2012-05-14
作者簡介：劉曉玲(1965-)，鐵嶺市少兒圖書館副研究館員。
1開展少兒藝術教育活動的作用
圖書館開展少兒藝術教育活動，要以提高少兒綜合素質為根本宗旨，活動要堅持育人，堅持先進文化導向，體現“向真、向善、向美、向上”的圖書館文化特質，要以培養少兒的審美能力、審美情操、審美情趣，提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力為重點；藝術教育是提高全民素質教育的一個重要環節，推進“國民藝術教育工程”，必須從少兒抓起。
1.1利于對少兒智力的開發
藝術是人類心智最美的果實，是發展少兒心智，培養少兒想象力和創造力的一把金鑰匙。人的大腦和思維密不可分，思維是大腦的機能，大腦的發展制約著思維的發展。而如果適當地讓少兒參加藝術想象活動，則對其大腦的健全發育起到促進作用。藝術教育所培養的空間知覺能力和直覺思維能力不僅為智能健全的人所必需，且對于左腦語言功能也有促進作用。心理學的研究表明左半球主管邏輯思維和語言表達，右半球主管形象思維和空間知覺。這兩者并非互不相干，而是相互協調。幼兒時期是大腦發育最快的時期，若在這一時期只注重教他們識字、計算，而不注意對他們視覺空間能力的培養，便會阻礙他們大腦右半球的發育。人們往往重視對左腦的開發，忽視對右腦的開發，而對少兒藝術教育則是促進右腦形象思維以及全腦功能發展的有利手段，使少兒的大腦左右兩半球得到均衡的發展。從運動的角度講，少兒日常的活動和心理發展是密切聯系不可分割的。少兒藝術教育活動，都是隨著少兒腦部思維到分解全身動作，從上部動作到下部動作，從大肌肉動作到小肌肉動作的不斷發展，少兒的心理意識也隨之不斷發展，而在大腦皮層的運動區和言語區間建立了多種復雜的神經聯系，從而促進了大腦皮層的成熟。如果找一段動聽的音樂給他們聽，引導他們隨著音樂即興表演，這樣，從簡單到復雜，從具體到抽象，促使大腦的思維能力、豐富的想象力和創造力的發揮。所以說，少兒藝術教育能促進少兒智力的發展。
1.2利于少兒記憶和注意力的培養
少兒的最大生理特點之一就是活潑好動，如果讓他們安安靜靜、老老實實地坐在椅子上，那他們是絕對做不到的。孩子們喜歡新鮮，好奇心強，求知欲高，對事物善于幻想，例如：少兒時期的孩子，會常常對著鏡子比劃，做一些動作；有些兒童聽到音樂，就會情不自禁地手舞足蹈起來，抒發內心的情感，表現出豐富的想象力。圖書館藝術教育活動，就是給了孩子們肥沃的土壤。適合少兒活潑好動的特點，開展豐富多彩的藝術活動激發少兒對美的愛好與追求，對兒童記憶力、注意力和快速反應能力的培養作用是非常大的。如圖書館的藝術教育活動中就有很多，優美的形體動作、動聽的音樂、美麗的服飾、艷麗的色彩、有趣的道具、閃爍的燈光、隊形變化、音樂旋律節奏變化、歌詞內容、道具的運用等等，都吸引孩子的注意力，要完成一個規定的藝術動作時必須要他們思想高度集中，從而培養了兒童的集中性、指向性。
1.3利于對少兒心理素質和堅韌意志的培養
少兒的心靈如同水晶一般純凈、透明，但往往也很脆弱，尤其現在都是獨生子女，對來自外界的挫折、困難承受能力較差。藝術教育活動大多需要相對熟練的技術、技巧，需要有規律的、科學的、恒久的訓練。這種訓練需要毅力、耐力、信心和勇氣。所以，藝術教育活動對于培養少兒堅強的意志、頑強進取的品質，以及踏實、嚴謹、科學的作風，都有良好的作用。特別在藝術教育活動中，能使孩子們在歡樂和藝術的氛圍中得到鍛煉，受到堅韌的“考驗”。藝術教育活動是一種美的教育、美的欣賞，又是一種吃苦的教育。因為藝術活動中有很多事情，需要孩子們要敢于面對，如舞蹈編排、服飾的穿著、頭飾的頂戴，都是對他們的頑強性、獨立性、果斷性、堅韌性和自制能力的考驗，孩子們在歡樂歌聲中，在手舞足蹈中，在大聲的朗讀中，漸漸地也學會了將來走向社會必備的品質和毅力。事實證明，凡接受過藝術教育活動的孩子，大多數都落落大方，聰明懂事，活潑開朗，熱情禮貌。