徐淑秋，郭曉丹
（撫順市圖書館，遼寧撫順113006）
關鍵詞：青少年；閱讀；圖書館；閱讀推廣
摘要：文章從青少年閱讀的現狀出發，結合閱讀中存在的實際問題，分析了青少年閱讀中的功利閱讀、淺閱讀和黃色書刊對青少年成長的影響，提出了圖書館引導青少年正確閱讀的措施和方法。
中圖分類號：G258.2文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2013）12-0120-03
閱讀可以改變生活，可以豐富人的精神世界，可以修身養性。閱讀是一個人思想啟蒙的開端。通過閱讀，人們可以視通四海，思接千古，與智者交談，與偉人對話。閱讀的過程是一個再創造的過程，是一個人自我提升、自我完善的過程，是一個人認識世界、了解世界、思考世界的過程。閱讀能激發青少年的想象力和創造力，它對于青少年的素質培養和精神成長都具有重要的意義。梁啟超先生在《少年中國說》中說過：少年智則國智，少年強則國強。青少年是國家和民族的未來，做好青少年閱讀工作，對于提升全民族的素質具有重要的意義。
1青少年閱讀的現狀
根據近年來我國國民閱讀調查數據得知，目前青少年的閱讀消費、閱讀環境以及閱讀內容方面都有了較大的提升和改變。總體上看，青少年閱讀在往好的方向發展，政府、教育行政部門推動閱讀的力度在加大，青少年圖書出版持續走高，青少年圖書銷售量超過整個圖書市場上銷售總量的四分之一。青少年在選擇圖書時追求個性化，既有共同的消費傾向，同時又存在著差異。網絡閱讀、手機閱讀比例逐年增加，青少年的閱讀進入了多元化時代。他們的閱讀品位、鑒賞能力、審美觀念都在提高。總體而言，青少年的閱讀有以下幾個特點。
1.1圖書閱讀普及率較高，網絡閱讀比例逐年增加
從近幾年的國民閱讀調查數據看出，我國9～13周歲少年圖書閱讀率最高，一直呈上升趨勢；14～17周歲青少年圖書閱讀率較高，2012年為80.5%，較2011年的81.0%下降了0.5個百分點。14～17周歲青少年課外圖書閱讀量最大，為7.96本，比2011年的10.68本降低了2.72本；9～13周歲少年人均課外圖書閱讀量為6.04本，比2011年的7.24本降低了1.20本。網絡閱讀、手機閱讀的比例呈上升趨勢，表明受網絡、影視、動漫等的影響，青少年的閱讀方式向多樣化發展。
1.2閱讀興趣廣泛，以娛樂、消遣為主
由于受網絡、視頻音像傳播的影響，現在青少年閱讀的興趣越來越廣泛，閱讀書刊的類型也呈多樣化，主要有休閑類、與課本知識有關的教輔教參類、時尚、影視雜志、青少年讀物、與才藝學習有關的讀物、網絡出版物等。他們最喜歡的書是漫畫、玄幻小說、推理偵探和科幻故事，尤其重視內容的趣味性與故事性，偏好貼近其生活的、搞怪、搞笑的文學作品。那些有著形象畫面和跌宕情節的“圖畫書”也深深地吸引著他們。
1.3缺乏充分的閱讀時間
現在的青少年學習生活非常緊張，中考、高考的壓力，使學生課業負擔繁重，沒有時間也無法進行自主自由的課外閱讀。學習成績是學校、家庭、學生關注的重心，一方面學校將功課、作業安排得滿滿的，學生們每天在學山題海中度過；另一方面是家長將課外書視為“閑書”，嚴禁閱讀，將有限的時間都安排上各種補習班。與課本知識有關的學習擠占了學生的課外閱讀時間，同時受電視、網絡、手機的吸引，青少年不得不擠占閱讀的時間。
2青少年閱讀存在的問題
2.1“功利閱讀”成為青少年閱讀的首選
目前，應試教育背景下，中學生面臨著應試、升學的壓力，大量的功課使青少年閱讀的時間大大減少，根本沒有時間閱讀自己喜歡的圖書。同時，學校和家長為了高分，費盡心機地限制孩子的閱讀范圍，孩子閱讀的領域被限制在“考試”的范疇之內，他們選擇的讀物都是與學習有關的教參教輔類圖書。許多人抱著“讀書為了升學、讀書為了找工作”等想法，只讀“有用”之書，其結果只能是死讀書、讀死書。如：有的人為了應付考試，在閱讀《紅樓夢》時囫圇吞棗，只知道寶黛相戀，卻連他們之間的關系都沒弄明白。閱讀的目的是讓學生在閱讀中增長知識、提高修養，在閱讀中受到熏陶和感染，有所感悟和思考。這種功利性的閱讀，不僅使閱讀面狹窄，而且禁錮了青少年的思想，阻礙了他們思辨力和想象力的發展，閱讀的樂趣也蕩然無存了。
2.2網上瀏覽式的“淺閱讀”正成為閱讀的主流