王云
（揚州市邗江區教育局，江蘇揚州225009）
[摘要]要發揮中小學圖書館（室）的作用與效能，必須擁有高素質的圖書管理員隊伍。基于案例，剖析中小學圖書管理員隊伍建設的問題，提出了提升圖書管理員業務素質與管理能力的具體對策。
[關鍵詞]中小學圖書管理員對策
[分類號]G258.69
在基礎教育從應試教育向素質教育轉型的過程中，以及從基本均衡向優質均衡變革的歷程中，圖書管理工作發揮著基礎性、持續性的作用。中小學圖書館（室）功能實現與否的關鍵在于提升圖書管理員的素質。自上世紀90年代初江蘇省中小學圖書管理工作全面啟動以來，已經走過近20個年頭，學校圖書管理工作從無到有，圖書管理人員素質從弱到強。大部分學校都建有專門的圖書室，配備了專兼職圖書管理員，圖書管理員素質得到逐年提升。但隨著社會的發展和素質教育的進一步推進，圖書管理工作又迎來了新的挑戰與機遇。
1中小學圖書管理員隊伍現狀分析
筆者以揚州市邗江區中小學圖書館（室）為案例進行分析。邗江區環繞揚州市主城區，有城有鄉，位于江蘇省中部，人口近50萬。“十一五”規劃期間，該區先后獲得江蘇省“基礎教育工作先進區”、“義務教育均衡發展先進區”稱號。以該區為例進行分析具有典型性和代表性。
目前，全區共有中小學24所，各校都建有圖書館（室），配備專兼職圖書管理員36名。雖然所有圖書管理員都經過培訓，持證上崗，但圖書管理員隊伍的結構、素質、能力尚存在較為嚴重的問題。
1.1存在的問題。①學歷偏低。36人中本科學歷5人，占14%；大專學歷25人，占69%；中專、高中及以下6人，占17%。80%都是培訓后學歷。整體學歷水平不高，制約了隊伍整體素質的提升。②兼職偏多。全區圖書管理員中只有12名專職，約占1/3，其余圖書管理員大都有館外兼職。任務負擔重，很難集中精力開展圖書管理工作。③年齡偏大。由于學校圖書館通常被作為接納安置剩余人員、照顧人員或是教職工家屬的地方，從而造成管理人員年齡偏大。全區學校圖書管理員平均年齡達48歲，明顯表現出精力不足，責任心和上進心不強。④能力偏差。由于圖書載體的多元化發展，原來單一的紙質館藏轉變為紙質與數字圖書館并存的復合館藏[1]。信息的存取形式不斷變化，現代化信息處理手段廣泛運用，許多圖書管理員因自身知識結構的缺陷和現代化信息技術手段缺失，日益凸顯其在圖書分類、整理、使用過程中能力的不足。⑤培訓偏少。由于學校工作以教育教學為中心，圖書管理工作為輔，領導對其不夠重視，學校圖書管理員的培訓亦未納入教師培訓規劃，致使培訓次數少，隨意性大，質量不夠高。⑥流動偏快。由于圖書管理工作繁瑣枯燥，出于成就感的追求館員要求換崗，加上有的館員有課務調整，造成人員流動性大，難以形成穩定的隊伍基礎。
1.2造成這些問題的原因。①領導重視不夠。學校工作歷來都是德育為首，教學為重。學校硬件的建設，經費的籌措，教學質量的提升，名師隊伍的建設才是學校領導最為關注的重點。因此，許多學校領導對圖書管理工作重視不夠。②學校投入不夠。學校無暇顧及圖書管理人員的工作狀態，服務質量。在隊伍培養上安排也不均衡，一線教師外出學習多，進修培訓多，而圖書管理人員很少有學習交流參觀的機會。③館員自身宣傳不夠。一些圖書管理員工作很有創新，服務非常到位，深得廣大師生的歡迎。但宣傳不到位，很多成績不為人知，很難得到更多的關注。④工作成績不突出。圖書管理員在這個崗位上因循守舊，不求創新，不求突破，對圖書工作僅止于完成任務。
2管理員隊伍業務素質提升的方法
英國圖書館專家哈里林說：“即使是世界第一流的圖書館，如果沒有能夠充分挖掘館藏優勢、效率和訓練有素的工作人員，也難以提供廣泛有效的讀者服務[2]。”可見圖書管理隊伍的素質高低是發揮圖書館作用的關鍵。
2.1形成培訓機制。業務主管部門的集中培訓是提升館員素質最為有效的路徑。根據學校工作的特點，一是突出其暑期集訓。充分利用其暑期放假，學校圖書管理員時間集中、精力集中、人員集中的有利時機，將一年來學校關于圖書管理的新信息、新要求、新方法進行梳理，精選培訓內容，聘請專家學者，集中進行培訓。二是注重以查代訓。認真制定《學校圖書工作考核評分表及實施細則》。精心編制學校圖書管理工作督查安排表。按序時進度，組織精干人員，每學期每一所學校都督查到位，幫助其發現問題，及時解決問題。三是強化上崗培訓。由于學校圖書管理員流動性大，所有新手都安排其到市級以上圖書館等專業機構進行培訓，堅持先培訓后上崗。