張亮
（鐵嶺市圖書館，遼寧鐵嶺112000）
[摘要]閱讀指導是圖書館讀者服務工作的重要內容之一。教育和提升未成年人思想道德水準，是社會賦予圖書館的永恒使命。淺析了中學生心理特點，闡述了圖書館開展閱讀指導的作用、必要性和具體措施。
[關鍵詞]圖書館中學生心理特點閱讀指導
[分類號]G252.1
中學時期是由幼稚期向成熟期發展的一個過渡階段，是中學生獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性矛盾交織的時期，他們的心理狀態是復雜多樣的。筆者就中學生心理特點來分析圖書館如何開展閱讀指導工作。
1 閱讀指導的作用
閱讀指導是圖書館員對讀者在閱讀目的、內容、方法等方面給予直接指導和幫助的活動。
圖書館閱讀輔導的任務包括提高閱讀認識、擴大文獻視野、普及檢索方法、培養閱讀技巧和提倡系統閱讀等幾個方面。圖書館的閱讀輔導活動應遵循針對性、主動性和科學性等原則。
閱讀不僅是提升中學生閱讀水平、開發智力、提高科學素養的重要途徑，而且也是消彌教育鴻溝、緊密家庭關系、傳承民族文化的重要手段。閱讀能使中學生走近文明和科學，遠離野蠻和荒謬，良好的閱讀指導有利于中學生在大量閱讀中獲取科學文化知識，成為善于學習并樂于終身學習的人；有利于開拓和開啟中學生的思想；有利于開展中學生的興趣愛好；有利于糾正中學生不良的閱讀習慣。
2 把握中學生特點，開展閱讀指導
2.1 求知欲旺的特點
中學生隨著年齡的增長，開始脫離兒童時期那種單純幼稚的想象，將客觀事物與豐富的想象相結合，展開奇妙的聯想翅膀，來描繪未來的圖畫，中學生通過讀書了解天地萬物，利用天地萬物來豐富他們的再造性想象。因此，加強閱讀指導，引導他們樹立正確的閱讀理念是非常必要的。
2.2 求新好奇的特點
中學生具有精力充沛、求知欲強、易于接受新事物的特點。因此，他們在閱讀興趣上逐步轉變，并初步掌握了一些有關社會科學、自然科學方面的知識，理解能力、獨立思考的能力也不斷提高，但是他們社會閱歷淺，辨別是非能力差，這是他們的弱點。例如曾經出現的武俠熱、瓊瑤熱，使一些中學生也受到了一定影響和沖擊，荒廢了學業，影響了身心健康，這就要求圖書館的閱讀指導必須跟上。
2.3 參與模仿的特點
中學是一個人成長發展的關鍵時期，這一時期的學生參與模仿特點越來越明顯。思想接近成熟，并開始有較強的自立意識，他們對國家、社會、對人生表現出極大的熱情和極強的參與欲望，他們熱衷于社會活動，并具備了社會交往的能力。其實，中學生，特別是初中生，他們對一切知識或現象的理解尚處于似懂非懂的階段，因此，往往帶有一種盲目性，喜歡模仿、善于模仿。模仿是對榜樣的一種效法，是對別人的行為心理活動的放映，中學生的意識行動還處于發展的過程中，意識行動的獨立性還未成熟，“受暗示性”還較大，其模仿心理既取決于模仿的榜樣特點，又取決于模仿者本身的心理特征。而對豐富多彩的大千世界，他們開始建立自己的價值系統，選擇自己在社會生活中的位置。處于這種心理狀態下的中學生，圖書館必須對他們開展適當的閱讀指導工作。
2.4 追風從眾的特點
中學生思想單純，好奇心強，隨著學習環境的轉變和受教育程度的影響，使得他們思想認識不夠穩定，缺乏分析和辨別能力，大家都在做我也做，別人讀什么書我也讀。因此，圖書館對他們開展閱讀指導工作是必要的。
2.5 利用圖書館的意識淡薄
目前，在中學生群體中，很少有人知道圖書館是什么性質的文化機構，對圖書館有深層了解和利用的就更少了。即使有的中學生到圖書館來了，也只是看看而已；利用圖書館學習和咨詢問題的屈指可數。
3 圖書館開展閱讀指導的對策
3.1 豐富館藏資源
圖書館豐富的文獻資源是開展閱讀指導的基礎。圖書館在保留傳統的紙質圖書、報刊的基礎上，購進大量電子出版物，包括電子書、刊、光盤等。為了滿足不同類型讀者的閱讀需求，圖書館應設立讀者閱讀需求登記冊，認真調查分析讀者的閱讀傾向，確定各種內容和類型的文獻采集策略，為讀者提供優質的閱讀服務。
3.2 培養閱讀興趣
心理學家認為：“興趣是指一個人經常趨向與認識，掌握某種事物，方求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。”閱讀也是如此。鐵嶺市圖書館近年來針對剛剛升入初中的學生，在暑期舉辦“新生開心名著讀”活動，培養中學生的閱讀興趣，讓他們懂得閱讀的好處。隨著年級的增高，中學生不能只局限于讀低層次的、娛樂性的、消遣性的讀物，需要閱讀高層次的書，文學名著就是其中的一類。圖書館在推薦名著時，要遵循由表及里、由淺入深的原則，告訴學生在反復閱讀中受益，讓學生對閱讀名著充滿渴望。