張亞軍
（貴州大學圖書館 貴州貴陽 550025）
[摘要] 閱讀推廣是圖書館業務工作的重要組成部分，也是圖書館員的職業要求和職責所系，閱讀推廣的成效，很大程度取決于館員的閱讀水平。
[關鍵詞] 圖書館；閱讀推廣；館員閱讀
圖書館之所以能夠成為全民閱讀的重要場所，是因為圖書館的公益性質，對所有公眾免費開放，而且圖書館收藏有比較完整系統的文獻資源。從事閱讀推廣，目的在于通過宣傳、引導、組織和創造條件，使更多的公眾愿意讀書，喜歡讀書，自覺讀書，認同讀書的重要，感知讀書的魅力，享受讀書的樂趣，養成讀書的習慣，讓圖書館的資源得到最大利用，實現讓不喜歡閱讀的人喜歡閱讀，讓不會閱讀的人學會閱讀，讓閱讀有困難的人跨越閱讀的障礙服務宗旨。2008年中國圖書館學會正式發布的《圖書館服務宣言》明確指出：“圖書館努力促進全民閱讀。圖書館為公民終身學習提供保障，促進學習型社會的建設。”由此，開展全民閱讀活動成為圖書館界的共識，閱讀推廣電成為圖書館的重點工作。只是，怎么讓讀者信服作為閱讀的重要場所。圖書館是以豐富的館藏和館藏的特色化、有序化來滿足各層次閱讀人群的不同需求，圖書館擁有大批受過訓練的專業人才，可以擔當起為全民閱讀服務的責任。圖書館的閱讀推廣活動，某種程度源自于館員的閱讀。
l 閱讀推廣離不開館員閱讀
為讀者提供文獻服務是閱讀推廣的目標，而這種服務除了館藏文獻、閱讀環境、服務方式之外，館員的素質無疑是一個重要因素。一個館員的素質，既決定著他理解、認識、服務圖書館職業的能力，也決定著他給讀者以廣博的文化浸染，傳遞出更多的人文關懷，讓讀者熱愛讀書，從閱讀中獲取力量。素質的積淀主要靠閱讀產生，至今還沒有什么別的辦法，能夠使館員不讀書或者少讀書而成為素養深厚的文化人。圖書館閱讀推廣需要館員把自己融人到圖書館閱讀推廣工作的日常活動中，根據自己的情況力所能及地尋求開展各項閱讀推廣工作，而其中又必須以館員的閱讀為基礎。具體來講，館員的閱讀對圖書館閱讀推廣的促進主要體現在：
1.1指導閱讀
指導閱讀是館員的職責要求，對讀書、用書的認識與實踐，館員當比一般讀者更深刻。工作中我們發現不少圖書館都有這樣的現象：讀者喜歡的館員幾乎都是那種愛好閱讀、認真工作、善于同讀者打交道的人。他們既是館藏的“活字典”，也是讀者值得信賴的朋友，通過與讀者的簡單交流，就能知道讀者喜歡閱讀的種類，同時又作多種推薦，講明圖書的內容要點，讓讀者有多種選擇的余地。這就說明，讀者相信館員，是由于館員熟悉館藏圖書，了解圖書出版信息并且長期與讀者接觸，館員所推薦的圖書，能夠引起讀者關注，通過閱讀所薦圖書，收獲閱讀喜悅。與此同時館員坐擁書城，天天與書打交道，具有廣博的知識、睿智的大腦，能用高尚的情操塑造讀者，良好的品格影響讀者，樸實的魅力感染讀者。
1.2 提升修養
閱讀既可以頤養心智，又可以陶冶情操。腹有詩書氣自華，一個愛閱瀆的館員，他的舉手投足間自有不凡氣度，言談舉止讓人賞心悅目，這是內秀之自然外露。館員愛好閱讀，工作之余多讀一點自己感興趣的書，充分吸收人類精神成就的廣度和深度，并深刻理解閱讀書籍的內涵，轉化為自己的知識，指導自己的實際工作，不但可以彌補教育程度不同的局限，發現讀書的樂趣，充實精神世界，更能通過不斷地學習，潛移默化地培養良好的外在形象和行為規范，做一個對讀者有幫助和受歡迎的人。
2 當前館員的閱讀狀況
館員閱讀的過程，就是個人融人整個人類文化創造和文化積累的過程，閱讀越多，領悟思考就多，對讀者的幫助也就越大。在外人眼里，圖書館工作清凈優雅，書香氣息濃厚，館舍布置溫馨舒適，如同天堂一般，圖書館員身在書山，泡在書海，每天與各類圖書親密接觸，看書方便，閱讀愿望最容易實現。然而，現實情況并非如此。表現在：
2.1閱讀認識不足
閱讀本應是人的心靈與書進行交流溝通，以達到心靈境界的提高，充實內心世界。但有的館員認為圖書工作無非就是整理書刊，借借還還，不需要什么專業知識及技能，久而久之職業需要閱讀意識淡薄，獲取知識能力下降。有的館員面對豐富的館藏，無所適從，不知道該讀什么書，閱讀行為處于一種自由、散漫、無組織狀態。