字很少，有時只有寥寥幾個，但價格卻很貴，這是繪本給很多人的感覺。其實，繪本是大寶藏，1月3日晚上6點半，愛寫作的獅子聯合杭州圖書館，邀請杭州有名的“低年級繪本創意讀寫課程”的構建者曹愛衛老師，在杭州圖書館報告廳舉行公益課，教大家如何發掘繪本寶藏，通過閱讀繪本學寫作。
當天的講座，很多爸爸媽媽都特地陪孩子一起來聽。曹愛衛老師對低年級語文教學有獨到的研究，出版有專著《玩轉繪本創意讀寫》《低年級語文這樣教》《玩轉漢語拼音》，主編了《一年級繪本創意讀寫24課》《二年級繪本創意讀寫24課》等。曹老師的講座特別實用，她以繪本《母雞螺絲去散步》為例，書里只有簡簡單單的文字“母雞蘿絲出門去散步，她走過院子，繞過池塘，翻過干草堆，經過磨坊，穿過籬笆，鉆過蜜蜂房，按時回家吃晚飯”，但畫面上，從她出發起就有只狐貍一直跟著它，還有很多小動物在為它擔心。曹老師讓現場的孩子仔細觀察畫面細節，小朋友們看得聚精會神，紛紛搶著舉手發言，都能口述出一段段形象生動的文字。在大家的爭相補充下，薄薄的繪本變得越來越豐富，變成了一本厚厚的故事書，而且每個人編的故事都是不一樣的，大家真切感受到了繪本的優勢——故事好玩、有意思，兒童會自然而然地走進故事里；圖畫意象豐富，表現故事內容；語言有文學性和詩意，富有內涵……
曹老師建議，父母和孩子一起閱讀繪本時，注意跟孩子一起討論畫面的構圖、線條、色彩、細節等基本元素，讓孩子有一雙善于發現的眼睛，這對培養孩子的圖感以及觀察生活的能力都很有好處。
來聽講座的爸爸媽媽們都覺得很有收獲，不少人邊聽邊記錄曹老師提到的繪本，有位媽媽說，她已經把這些繪本加入了網店購物車，準備一一買來跟孩子一起閱讀。
對來聽講座的孩子們，曹老師建議大家以后在閱讀繪本時，可以從文字里找寫話點，也可以從圖畫中找寫作靈感。比如《我家是動物園》，孩子們可以分別寫寫自己的家庭成員，還可以創作一篇《我家是植物園》。不少優秀繪本，在圖文并茂講述故事的過程中，會出現只有圖畫沒有文字的頁面。這并不是作者“無話可說”，而是“此中有真意，欲辨已忘言”的一種藝術表現。孩子們則正好可以結合這些圖畫展開想象，給這些圖畫配上屬于自己的文字。
她建議，入學初期的孩子，以讀、說、演、講等口頭語言表達形式為主。學好拼音后，孩子們可以采用讀寫繪的形式，借助拼音、文字、符號等用一兩句話表達自己的想法。小學二年級以后，孩子們就可以創編屬于自己的故事啦。