一、培養高素質的管理人才，提高為讀者服務的質量。學校圖書室是文獻資源的重要儲藏和信息集散地。如何傳遞信息，為教學為讀者服務，以實現圖書室的價值，圖書室工作人員起著重要的媒介作用。為提高圖書室的服務水平和文獻資源的利用率，我們首先是采取措施提高圖書室工作人員的思想素質、專業知識和技能水平。其次，在工作方法上進行改進。把過去等讀者上門，改變為主動送上門。再次，對書籍的存貯狀況，要求圖書室工作人員必須熟練掌握，能夠主動、準確地向讀者推薦，尤其能夠將書籍信息的精典提供給讀者，以滿足讀者對書籍信息的需求。通過改進服務方法，增強了圖書室的吸引力，使廣大學生讀者視圖書室如家，擠出更多的課外時間進圖書室挑選書刊，聚神閱讀。
二、開展圖書檢索培訓工作。圖書檢索知識的傳播是圖書室發揮情報德育職能的重要手段之一。我室每年堅持對新生進行入室教育，舉辦“如何利用圖書室”講座，幫助新生盡快熟悉圖書室，了解圖書室。組織新生入室參觀，由圖書室工作人員向他們介紹藏書的范圍、藏書排架及查找借閱書刊的具體方法，以及圖書室的服務手段、借閱制度、借閱方式和咨詢規則等，使新生對圖書室有一個全面的了解和認識，引起他們對圖書的興趣。實踐證明，圖書室文獻信息的利用與讀者對使用圖書室意識的高低密切相關，兩者之間成正比關系。
三、開展文獻開發服務工作。我們努力開發室藏各類文獻資源，不僅對近期放藏或將入藏的新書進行深入導讀宣傳，還充分挖掘圖書室藏書潛力，加大對原有圖書藏書情況的宣傳力度。我們利用墻報等形式設立專題專刊，如“新書目錄”，“新書推薦”等。每月向學校部門、各教研室發送一次報刊、雜志、圖書的文摘、內容提要，向讀者傳遞科技知識新動態，對師生及時獲取新信息，有效地提煉新觀點、新問題起到了有效作用。
四、做好重點對象服務工作。將教師作為重點服務對象，是我校圖書室改革的重要內容，實踐證明，一所學校辦學成功與否，取決于諸多因素。而多種因素中，師資隊伍的素質是關鍵。“學高為師，教育為人”。教師的素質提高了，就能培養出高素質的學生。因此，樹立為教師服務的思想，則是提高學校圖書室服務工作質量和服務效益的重要一環。
五、搞好關健對象服務工作。學校圖書室服務的關鍵對象是學生。面對大多數來自農村的學生，經濟有限，家庭不能給學生提供豐富的資料。
為了擴大學生知識面，我室采取了下列措施來滿足學生的求知欲：
1、定時開放閱覽室。每周定時向每班學生開放閱讀課一節，平時全天開放閱覽室，讓更多的學生利用課余時間查閱資料，收集有關知識信息，盡量豐富、擴大他們的知識面。
2、確定重點讀者名單。我室向學生發出《學生情況調查表》，建立業務檔案，便于把同一內容的書籍分別推薦給不同讀者。從而，既提高了書籍使用效率，又做到滿足讀者對書籍的需求。
3、定向、定題服務。對重點讀者有針性地開展服務工作。此舉使學生既減少了查找資料的盲目性，又節約了時間。
4、有計劃地組織師生讀者參與文獻采購工作。我室除了根據教學需要，有計劃地入藏有關文獻外，還定期邀請教師，或應約與教師、學生一同前往書店或書市選購圖書。我們還將書刊采購部門的圖書資料征訂目錄印發各教師、各班級供師生選擇，并按需要制定采購計劃，以合理使用有限資金。這種方式，有針對性的滿足了讀者的需要，又減少了不合理開支，還改善了圖書室藏書結構，使讀者從中受益，效果甚好，深受讀者歡迎。
通過幾年改革辦法的實施，使我室提高了服務水平和服務質量，較好地發揮了學校圖書室為教學和教學研究服務的作用。同時，也提高了我室工作人員的業務水平，改進了工作作風。