林錦釗
（廣州工商學院圖書館，廣東廣州510850）
關鍵詞：圖書館；課題研究；嵌入式；服務模式
摘要：文章從高校圖書館開展學校課題服務的過程進行分析，結合應用型本科高校當前開展課題研究的特點，分析了圖書館在為科研課題組提供課題研究服務的作用和服務模式以及傳統服務模式的缺陷和困難，提出了采用圖書館員加入課題組全程服務的嵌入式課題服務模式，全面深入地為課題研究提供專業的信息服務模式。
中圖分類號：G258.6文獻標識碼：A文章編號：1003-1588（2015）11-0064-03
收稿日期：2015-10-06
作者簡介：林錦釗（1973—)，廣州工商學院圖書館館員。
應用型本科在我國尚屬發展階段，其辦學理念、培養方案等都還沒有形成非常成熟的模式，針對應用型本科人才培養特點、培養方案等教研課題正是當前應用型本科學校積極探討和研究的方向，不少應用型本科院校圖書館已就此展開課題服務工作，就服務深入程度、服務效果和信息提供針對性來看，嵌入式課題服務正成為應用型高校圖書館服務的必然趨勢。這是一種圖書館作為課題組成員全過程參與科研課題研究、為課題研究提供信息資源服務的深入化服務模式，顯著的特點體現在圖書館員身份和服務的“嵌入式”，圖書館員以課題組成員身份參與課題選題立項、實施研究到結題的整個課題研究過程，從課題組員的角度掌握課題研究不同階段的信息需求，為課題研究人員隨時提供深入和精細化的信息服務。
1嵌入式課題服務的過程模式分析
1.1課題選題、論證階段
開展科研工作的第一個階段就是課題論證，也就是選題階段。當前應用型本科院校的研究課題多與其人才培養模式特點相聯系，教學定位、培養模式、學科建設等教學研究課題現階段的重點研究方向，研究人員則主要由本校教師和教輔人員組成。無論是從課題組成員交流熟悉度還是課題所及領域，都比較便于本校圖書館員加入課題組共同研究，開展“嵌入式”服務工作。圖書館員作為課題組成員，在服務主動性、全面性和精確性上都著積極意義，他們在提供信息服務時必然更主動地理解和了解課題各方面信息需求，想方設法提供更有針對性的信息服務，從選題立項階段就直接參與科研課題研究，為課題組提供充足翔實的文獻信息材料，這是圖書館“嵌入式”課題服務的第一步。
對擬申報項目進行查新和論證，避免重復研究，是圖書館員課題服務的基本工作之一。圖書館員嵌入課題成員組更利于清晰理解所擬立項目，查新論證、搜集資料過程更加全面和精確，盡可能詳盡地搜集和整理該課題相關背景資料，如項目基本信息、最新研究狀況、近期發展趨勢和最新成果等，并將原始資料和匯總分析信息詳細地提供給研究人員，為擬立項目和具體研究方向提供參考信息，從而對課題必要性、新穎性等進行論證，避免重復研究的同時尋求全新研究突破點，保證項目的質量目標和研究水平［1］。
1.2課題實施研究階段的服務
科研課題成功立項后將進入實施研究階段，研究人員需要設計和完善課題研究方案并開展研究工作，對圖書館員來說是一個持續的信息服務過程，需要持續關注研究進程和相關信息［1］。研究人員在不同的研究階段都會有不同的信息資料需求，或是研究中的具體問題和難點，研究中的新論點和細化方向。研究人員都需要相應的參考資料，或者需要借鑒他人研究經驗或成果，并且對資料的需求會愈加細致化、專業化和有針對性。這是一個動態發展和不斷變化的過程，研究人員需要不斷補充新的相關信息，了解國內外相關的最新動態或研究成果等。
圖書館員在這個研究過程中最主要的工作是跟蹤研究進程，主動了解信息需求，利用館藏及外部信息資源，發揮圖書情報和資源檢索、整理的業務優勢，實時滿足研究人員的信息需求。隨著課題研究進程的深入，研究人員對于各種專業資料的需求往往更加詳細和深化，而研究人員很多都對本身專業有較深入的了解和研究，信息資源搜集和檢索并非所長，并且基于節省時間考慮，需要圖書館員提供高素質的專業服務［1］。圖書館員因系課題組成員，會對課題的研究進程一直保持密切關注，不僅能根據研究人員提出的資料需求及時搜集提供相應信息，還可能自主發現或補充需求，主動為研究人員提供研究所需資料。在整個研究和信息服務過程中，圖書館員充分發揮其在信息檢索和資源組織的專業優勢，彌補研究人員信息檢索能力的不足，充分了解課題研究不同階段的信息需求范圍和特點，為研究人員提供課題研究所需資料，節省研究人員檢索搜集信息資源的時間和精力，保證所檢索和收集資料的針對性和有效性［2］。