李莉
（天津渤海職業技術學院圖書館，天津300402）
關鍵詞：現代職業教育；圖書館；新模式
摘要：文章論述了高職院校圖書館利用自身文獻信息資源基地優勢，為專業化教育服務，進一步挖掘和調動圖書館員的專業知識能力和讀者服務工作創新的積極性，拓展服務領域，為產、學、研深度融合提供更精確和全面的專業信息知識。
中圖分類號：G251文獻標識碼：A文章編號:1003-1588（2015）08-0066-02
收稿日期：2015-06-25
作者簡介：李莉（1978—），天津渤海職業技術學院圖書館副館長，館員。
2014年5月2日，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》。黨中央、國務院高度重視職業教育，要求各級黨委和政府把加快現代職業教育擺在更加突出的位置，更好地支持職業教育發展。在加快職業教育發展的良好契機下，圖書館也要進一步探索讀者服務新方式和拓展服務新領域，發揮教育部門的新功能。
1高職圖書館讀者服務模式創新及發展的必要性
1.1人才培養目標決定了圖書館必須進行服務模式創新
高等職業教育是以培養熟練掌握某一特定職業技能，動手能力較強的高層次技術型人才為目標［1］。因此，每所高職學院都擁有自己的特色專業和優勢學科。圖書館經過長期的發展，積累了豐富的館藏資源，具有一定的信息資源特色。每一個特色專業知識資源如何快速、方便、可靠、有保障地檢索、利用、交流是圖書館模式創新需要考慮的重要因素。高技能人才需要專業理論知識及實踐能力技能的統一結合。圖書館要為信息用戶解決文獻信息查詢與獲取過程中遇到的各種問題，快速準確地提供或推薦相關文獻，幫助他們查詢并獲取所需信息，進而滿足其自身的信息需求。依靠傳統服務模式已經很難滿足不斷增長的專業應用需求和發展規模。在服務模式創新上可以為每一個專業（尤其是重點專業）做到個性化定制，由被動服務變主動服務，努力將潛在讀者群轉化為現實讀者，在充分了解讀者需求的基礎上，發揮資源優勢，拓展服務內涵，提供特色服務。有選擇性地利用新媒體手段，如E-mail、Web頁面、QQ、微信等平臺，按讀者需求將定題收集、篩選、整理、組合的相關信息，以最快的速度有針對性地傳遞給讀者。
1.2教學科研需求服務決定了圖書館讀者服務模式創新及發展
1.2.1近年來，高職教學不斷進行改革。高職教育的基本特征包括以應用性、技術性為特征的培養目標，以職業性為特征的專業設置，以及以實用性為特征的教學內容與教學手段［2］。在課程設置上逐漸過渡到重實踐，輕理論，教學模式演變為2+0.5+0.5。因此，多數三年制高職院校的教學任務也就更多地集中在一二年級，三年級開始去企業頂崗實習。這樣勢必造成課業量集中，各種基礎課、專業課書籍和網上資源查借量增大，同時，教參用書和相關學科圖書的需求就明顯增加，針對這些特點，要求圖書館在借閱服務方面進行一些有針對性的改革創新。如設立基礎科學特色閱覽室，其作用是使學生和老師非常明確在這個閱覽室找到一二年級所需的基礎課、專業課參考文獻，減少在其他閱覽室查詢、篩選的時間；以學院發展為目標，摸清學院的辦學方向、重點專業設置，及時與系部一線教師聯系，緊密結合教師科研課改需求，集中財力對文獻的采購，建設特色館藏資源，尤其是在重點專業、特色學科的資源建設上，做到系統完整、層次分明、布局合理，提高現有館藏利用率，突出本館藏書的實用性，促進教學水平的提高。如重點打造特色專業，充分挖掘特色館藏的價值。
1.2.2深入科研一線，提供良好的科研課題跟蹤服務。圖書館情報人員要主動參與到科研課題論證工作之中，主動跟蹤課題，仔細分析和研究用戶需求的核心內容，將用戶的表達做規范式處理，在館藏信息資源和數據庫基礎上，充分利用網絡的信息時效性，在海量化的網絡信息中進行有目的的信息搜索和提取。因為傳統的檢索方法已不能滿足讀者需求，這就要求圖書館信息導航員利用專業技術手段深度挖掘組織網絡信息，通過有效分析，提煉出對課題研究有針對性的，高效的二次信息資料。還可派專人負責推送服務，使科研人員及時掌握科研領域的新動向，節省科研人員查閱資料的時間，將主要精力投入到科研工作中。另外，圖書館還應主動聯系科研部門，在課題立項階段，應收集、篩選、提供急需的文獻資料，及時匯總項目的發展前景、最新的動態、相關的背景、制約的因素等，做好科研工作的參謀。