摘 要：介紹了當前大學生自主學習方面存在的問題，論述了圖書館在大學生自主學習中的作用，提出了充分發揮大學圖書館在大學生自主學習中作用的措施。
關鍵詞：自主學習；大學圖書館；大學生
中圖分類號：Ｇ２５8．6 文獻標識碼：Ａ
自主學習能力是２１世紀人才所必備的基本素質。未來的社會，一個不懂怎樣學習，不知道如何獲取新知識的人將不能適應社會發展的需要。當今大學生一般都有美好的理想和信念，有實現自我價值的強烈愿望，這是值得肯定的。但是由于長期受家庭環境和中小學應試教育的影響，許多大學生進入大學后在自主學習方面表現出一定程度的不適應。從筆者接觸到的學生和一些資料看到，當前大學生自主學習情況不容樂觀。要想讓我們的大學教育更有成效，培養出的人才更符合社會的需要，教會學生學會自主學習是關鍵。大學圖書館具有信息資源搜集管理和教育職能，是高校教學科研的重要組成部分，在深化我國高等教育改革，培養大學生的自主學習能力方面具有不可低估的作用。
自主學習一般是指學習主體主導自己學習整個過程。表現為學習主體能夠根據自己的情況確立學習目標、制定合理的學習計劃、選擇科學的學習方式，并且對學習過程進行有效自控。自主學習能力是一個合格人才必須具備的基本素質，合格人才的基本要求是能夠利用現成信息資源，通過繼續學習適應社會發展的需要，而這些是以一定自主學習能力為前提的。
１ 當前大學生自主學習方面存在的問題
１．１ 缺乏明確的自主學習目標
具有明確的自主學習目標是學生進行自主學習的前提。只有有了明確的自主學習目標，才會制定、選擇適合個體特性的自主學習計劃、自主學習方式，從而付諸實踐。但是有些學生在進入大學后，甚至在進入大學很長時間，沒有自主學習目標。有些學生認為：上了大學只要跟上老師的課程就可以了。據某大學對１４８名大學新生進行的調查，發現有５５．５％的學生承認“自己的目標不明確”，不知道自己的努力方向，不知道課余時間學什么、怎么學，只滿足于考試及格、過關。平時感覺無聊就到圖書館借休閑小說看看或者上網聊天打游戲，缺乏明確學習動力。
１．２ 缺乏合理的自主學習計劃
大學課程多，內容涉及面廣，學習任務要比中學重得多。大學教學方式與以往接受的教學方式不同，教師在課堂僅僅講授課程內容知識重點、難點，給出學生該門功課的參考書目和問題，主張學生自己主動到教室以外的圖書館、試驗室學習。這就需要學生根據學習內容和課程進度主動制定學習計劃，及時了解課程重點和難點、了解課程的前后關系及內在聯系，做到心中有數。據南京某重點大學對１８３位學生的統計，學習有計劃的占１８．６％，沒有學習計劃的占２６．８％；有計劃但不能經常實行的占４４．８％，有計劃但不實行的占９．８％。超過一半的同學沒有計劃或不能有效地執行學習計劃。學生在制定學習計劃方面不理想、不樂觀。
１．３ 缺乏正確的自主學習方式
學習方式是學生在學習過程中所表現出來的學習選擇傾向和學習策略總和，學生用什么樣的學習方法來學習，直接影響其學習過程和學習目標實現。大學學習方式是啟發式教育方式，非常強調自主學習，倡導學生主動到圖書館查閱資料，不斷擴充和完善自己的知識結構。但是許多大學生依舊保留著應試教育學習模式，很少根據個人學習目標或個人學習特點來進行學習，不少學生到圖書館借閱書刊很盲目，看別的同學借什么他就借什么，缺少獨立自主學習方式。學習觀念上習慣依賴老師，一旦沒有老師學習上的督促和布置的作業，就不知道怎樣讀書和學習。此外自我監控能力較差等問題不能不引起我們重視。
２ 圖書館在大學生自主學習中的作用
大學生學會自主學習是一個系統工程，需要大學生自身努力、老師引導教育和圖書館的配合等各方面的密切合作。作為高校重要組成部分的圖書館，其在大學生自主學習的作用主要表現在引導、服務和陶冶３個方面。
引導，也就是大學圖書館可以通過各種途徑引導學生學會自主學習，教育大學生們能夠根據自己的情況明確學習目標、制定合理的學習計劃、選擇科學的學習方式，并且對學習過程進行有效的自控。首先，大學圖書館可以通過對新生入學教育這一環節，引導幫助學生抓好自主學習。在入學教育中，圖書館可以對大學生自主學習的重要性、自主學習的方法以及操作中的難點問題進行必要介紹，從而使他們在進校后就有自主學習意識。其次，大學圖書館可以利用自身文獻資源和學習條件的優勢，通過組織各種專題學習講座和學術沙龍活動，交流學習心得，提高學生學習興趣，深化學習內容，從而引導幫助學生抓好自主學習的各個環節。